Erwachsen werden

Der Ein­tritt in die Voll­jäh­rig­keit bedeu­tet, selbst­ver­ant­wort­lich für das eige­ne Han­deln und Leben zu sein. Dies gilt auch für Men­schen mit Behin­de­run­gen oder chro­ni­schen Erkran­kun­gen. Aller­dings ist es wich­tig zu berück­sich­ti­gen, inwie­weit der jun­ge Erwach­se­ne eigen­stän­dig leben kann, und ent­spre­chend Vor­keh­run­gen zu tref­fen. Infor­ma­tio­nen zu rele­van­ten Berei­chen fin­den Sie auf die­ser Sei­te in sepa­ra­ten Arti­keln. Eltern kön­nen auch nach dem 18. Geburts­tag ihres behin­der­ten Kin­des wei­ter­hin Kin­der­geld bezie­hen und es über die Fami­li­en­ver­si­che­rung ver­si­chern. Es ist zu emp­feh­len, dass eine Bera­tung bereits 1,5 bis zwei Jah­re vor dem 18. Geburts­tag statt­fin­det, da die Ver­än­de­run­gen sowie recht­li­chen Ansprü­che vom indi­vi­du­el­len Fall abhän­gig sind. So kön­nen die not­wen­di­gen orga­ni­sa­to­ri­schen Schrit­te recht­zei­tig ein­ge­lei­tet und die zustän­di­gen Fach­kräf­te hin­zu­ge­zo­gen werden.

Des Wei­te­ren hat das Errei­chen der Voll­jäh­rig­keit auch eine Bedeu­tung für den medi­zi­ni­schen Bereich. ​„Tran­si­ti­on“ bezeich­net den Wech­sel von Kin­der- und Jugend­me­di­zin zur Erwach­se­nen­me­di­zin. Wird man 18 Jah­re alt, so kann man nicht mehr zu Kin­der­ärz­ten und Kin­der­ärz­tin­nen gehen. Damit eine naht­lo­se medi­zi­ni­sche Ver­sor­gung gewähr­leis­tet wird, soll­te bereits eini­ge Jah­re vor dem 18. Geburts­tag ein Wech­sel von Arzt und Ärz­tin­nen begon­nen bzw. orga­ni­siert wer­den. Beson­ders bei Jugend­li­chen mit chro­ni­schen Erkran­kun­gen, die jedoch als Erwach­se­ne selbst­stän­dig leben kön­nen und möch­ten, ist dies von gro­ßer Relevanz. 

Inklu­si­ve Betreu­ung: Inklu­si­ve Betreu­ungs­an­ge­bo­te ermög­li­chen es Kin­dern mit Behin­de­run­gen, gemein­sam mit ihren nicht behin­der­ten Alters­ge­nos­sen zu spie­len, zu ler­nen und zu wach­sen. Die­se Umge­bun­gen för­dern nicht nur die sozia­le Inte­gra­ti­on, son­dern bie­ten auch viel­fäl­ti­ge Lern­mög­lich­kei­ten und unter­stüt­zen die Ent­wick­lung von Empa­thie und Ver­ständ­nis bei allen Kindern.

Indi­vi­du­el­le Unter­stüt­zung: Jedes Kind mit Behin­de­rung ist ein­zig­ar­tig und benö­tigt indi­vi­du­el­le Unter­stüt­zung ent­spre­chend sei­nen Bedürf­nis­sen und Fähig­kei­ten. Ange­pass­te Lehr- und Lern­me­tho­den, the­ra­peu­ti­sche Inter­ven­tio­nen sowie tech­ni­sche Hilfs­mit­tel kön­nen dabei hel­fen, die Ent­wick­lung des Kin­des best­mög­lich zu unter­stüt­zen und sei­ne Teil­ha­be am gesell­schaft­li­chen Leben zu fördern.

Ganz­heit­li­cher Ansatz: Die För­de­rung von Klein­kin­dern mit Behin­de­run­gen erfor­dert einen ganz­heit­li­chen Ansatz, der alle Lebens­be­rei­che des Kin­des berück­sich­tigt. Dies umfasst nicht nur die kör­per­li­che und geis­ti­ge Ent­wick­lung, son­dern auch die emo­tio­na­le und sozia­le Ent­wick­lung sowie die Schaf­fung einer bar­rie­re­frei­en Umge­bung, die die Selbst­stän­dig­keit und Mobi­li­tät des Kin­des unterstützt.